BAZAZAVR.COM

КОГДА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТИХОГО ГОЛОСА – НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ХОРОШО.

Учебные материалы на русском языке

Учебные работы для студентов и учеников

Просмотров: 114 | Загрузок: 0 | Размер:
Ларри – 11-летний мальчик с ASD (расстройством аутистического спектра), который очень тихо разговаривает. Он часто ждет вопроса, - «Что тебе нужно, Ларри?», прежде чем он заговорит.

Следующая шкала была первой для Ларри комбинированной числовой и цветовой шкалой.

Для Ларри тема громкости голоса была идеальной. Его группа по социальным навыкам работала над заполнением цветов и цифр на шкале. Мы присвоили громкости голоса 5, решив, что 5 будет крик. Когда группа была готова к тому, что должно было случиться, и все закрыли уши, координатор продемонстрировал нам крик. Как вы можете себе представить, дети думают, что это было довольно смешно. Затем мы определили 1 как «не говорю вообще». Мы тренировались с закрытым и открытым ртом. Мы тренировались не разговаривать. Уровень 2 был определен как шепот, и затем мы тренировались шепотом. Номер 3 на шкале был определен как разговор, и мы тренировались, говоря так, чтобы наш партнер мог слышать нас, но не вся группа. Наконец мы решили, что 4 просто будет громкий голос, что может означать, что человеку, с которым мы разговариваем, придется отойти немного, когда мы говорим. Мы также практиковали это.

Ларри, а также многим из учеников в группе, как представляется, нужно больше, чем просто цифры, слова и практика, чтобы в полной мере понять концепцию громкости голоса, поэтому мы добавили цвета и рожицы. Это особенно помогло Ларри, поскольку он с трудом читает и понимает цифры и испытывает трудности в различении цветов. Многие ученики с ASD выиграют от использования нескольких визуальные подсказок (цвета, цифры, фотографии) для объяснения понятий, которые определены их шкалой.

Как Ларри раскрашивал свою шкалу, он остановился, когда добрался до цифры 5. Ему нужен был красный карандаш, но он не просил его. Учитель спросил его, и он прошептал: «Карандаш, пожалуйста.» Координатор указал на 2 и сказал: «Ларри, ты сказал 'карандаш, пожалуйста' на 2. Для того чтобы получить внимание Вилмы (помощника преподавателя с карандашами), попробуй сказать это на 3.» Он сделал и быстро получил красный карандаш.

После еще примерно 10-минутной оценки громкости голоса при помощи чисел и цветов в комнату вошел новый учитель. Ларри хотел попросить ее проверить его расписание. Не предлагая другие строки, а указывая на 4, Ларри сказал голосом на 4 через всю комнату, - «Диана, извините меня, проверьте расписание, пожалуйста.» Диана ответила, «ладно, принеси его мне и мы проверим». В прошлом Ларри бы шепнул его просьбу и затем ждал кого-то помочь ему инициировать взаимодействие с Дианой. Шкала работала!

Рисунок 11.